来源：小编 更新：2025-03-09 10:00:54
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想象一个充满欢声笑语的小天地，孩子们在这里扮演着各种角色，医生、护士、超市收银员、银行职员……他们在这个小小的舞台上，尽情地展现着自己的想象力和创造力。这就是大班角色游戏，一个充满无限可能的世界。今天，就让我们一起走进这个奇妙的世界，通过一个真实的角色游戏案例，感受孩子们的童年乐趣。
这个游戏主题的诞生源于孩子们对生活中医院的好奇。在一次谈话活动中，老师发现孩子们对药的种类产生了浓厚的兴趣，甚至模仿药剂师学着包药，看着自己包好的药整齐地放在盒子里，他们显得特别自豪。于是，一个充满童趣的医院游戏应运而生。
1. 了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
2. 迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
3. 学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
4. 合理摆放、爱护材料，创造性地使用材料。
5. 缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
6. 对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
1. 经验准备：在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2. 物质准备：在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等，创设医院的环境。
1. 引出游戏：教师出示听诊器和针筒，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
“小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？”
2. 回忆看病流程：师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药。
“你们去过医院吗？你们知道看病要经过哪些步骤？”
3. 角色扮演：孩子们纷纷扮演起医生、护士、病人等角色，开始忙碌起来。
“医生，我头疼，你能帮我看看吗？”
“护士，我发烧了，你能给我量个体温吗？”
4. 解决问题：在游戏中，孩子们遇到了各种问题，如病人太多，医生和护士忙不过来。他们通过协商、轮流等方式，共同解决问题。
“我们能不能请其他小朋友来帮忙？”
5. 游戏结束：随着游戏时间的结束，孩子们依依不舍地离开了医院，但他们脸上洋溢着满足的笑容。
通过观察，我们发现孩子们在游戏中表现出了以下特点：
1. 角色认知：孩子们能够准确地扮演医生、护士、病人等角色，并了解他们的职责。
2. 合作意识：孩子们在游戏中能够互相帮助，共同解决问题。
3. 创造力：孩子们能够创造性地使用材料，如用纸盒制作病床，用塑料瓶制作输液管等。
4. 情感体验：孩子们在游戏中体验到了医生和护士工作的辛苦，对医生这个职业充满了敬佩。
在这个充满童趣的角色游戏中，孩子们不仅收获了快乐，更在游戏中学会了合作、学会了解决问题。让我们为孩子们的童年喝彩，为他们的成长加油！
